ensayo de problemas sociales

PROBLEMA DE VIOLENCIA EN MI PAIS

Una de la problemática más graves que tenemos en nuestro país es el fenómeno de la violencia desde hace muchos años hemos tenido una realidad violenta que hasta se ha vuelto el pan de cada día. La guerrilla, los paramilitares, los carteles del narcotráfico han tomado la riendas de nuestro país.

Vemos a diario como miles de colombianos son víctimas de la violencia en Colombia que desde hace más de 30 años desangran nuestro país:

El gobierno ha intentado con pañitos de recuperar la soberanía, pero en realidad cada vez el gobierno pierde credibilidad con los escándalos de la corrupción que cada día crece más, escándalos como el de la salud, por recobros al estado de las EPS y en donde los hospitales de nuestro país están en quiebra y cada vez hay más enfermos que tienen que esperar largos temporadas por una operación urgente o recurrir a tutelas para los medicamentos no pos y donde como dije anteriormente se volvió un lujo que un derecho; Escándalos como el de Agro ingreso seguro para ayudar  a los campesinos y resulto dándoles estos dineros a personas adineradas sin necesidad y donde nuestros campesinos están desterrados y amotinados en las ciudades aguantando hambre y necesidades; escándalo como el de la DIAN  donde realizan falsas devoluciones de IVA  y varios escándalos mas.

Y donde vemos que también nuestro gobierno ha generado violencia un caso en particular es el de los falsos positivos y cuantos actos de violencia han cometido nuestras fuerzas armadas de Colombia.

Nuestro país en este momento está en proceso de reparación donde tenemos una sociedad en crisis no  solo violenta sino también social, problemas como el desempleo que en los últimos años ha aumentado donde la desigualdad es cada vez más grande donde a nuestros padres de la patria no les alcanza el presupuesto para tanquear el carro y la mayoría de los colombianos intentan sobrevivir con un salario mínimo y la clase media ha desaparecido  y donde las oportunidades son pocas; Generando un problema social porque no hay como mantener a una familia y tener una vida digna.

Considero que en Colombia somos un país egoísta porque cada uno de nosotros pensamos solo en nuestros problemas, nadie que conduele con los problemas de los demás, si a mi vecino lo roban o lo secuestran nos hacemos los indiferentes, lo más triste de todo esto es que somos más los buenos que los malos, lo que pasa es que ellos hacen más ruido y le tenemos miedo a unirnos y pelear por nuestros derechos.

Vemos como nuestro pasado y presente está manchado por la violencia y como todos estos conflictos de guerrilleros, paramilitares, narcotráfico y gobierno han generado el rompimiento de una sociedad que cada vez se vuelve más vulnerable y violenta pero también tenemos un futuro que depende de nosotros como personas, ciudadanos y colombianos.

Nuestro país se debe restaurar no solo socialmente si no perdonar y realizar cambios que generen soluciones no individuales si no a nivel de comunidad para poder salir adelante.

Mientras cada uno de nosotros no tomemos conciencia de que nuestro país esta desangrándose y que la única alternativa para solucionarlo es unirnos en pro de los derechos humanos, acabando con la corrupción en las entidades del gobierno, acabando con el monopolio de las empresas privadas, recuperando nuestros recursos naturales y tomando las riendas de un país que es rico no solo en recursos naturales si no en calidad de vida.

un abrazo para todos.

ANGEL...ITA.

MI EDUCACION LIBERADORA.... QUE RICO QUE ASI FUERA....

EDUCACION LIBERADORA

Hablamos de la educación liberadora como una forma de cambiar los esquemas y todos los paradigmas que esta sociedad consumista y burocrática tiene.

Es enseñar a los niños a ser preguntones para que, pidiendo el porqué de todo lo que se les rodea porque todo tiene una razón de ser….. Es mejor obedecer  a la razón y no a la autoridad limitadora ni a la costumbre como animalitos.

La diferencia de los seres humanos a los animales es el poder de razonar y de entender y conocer el mundo en que nos rodea. Es enseñar a los niños que todos tenemos unos derechos y unos deberes y que también tenemos una razón.

La escuela es el lugar donde se es y se hacen amigos, no se trata tan solo de edificios, aulas, salas, programas, conceptos, horarios. Escuela es sobre todo, gente, gente  que estudia, que trabaja, que se alegra, que tiene sentimientos, que se conoce, que se estima. Los estudiantes no son maquinas que hay que ingresar información son personas que piensan, sienten, tengan la capacidad de investigar, de decidir, de aprender y de crear nuevas ideas que aprendan el respeto, el amor y los valores.

La escuela no se puede convertir en una institución fría no solamente se estudia también se crean lazos de amistad, es crear un ambiente de camaradería, es convivir, es unirse. Es lógico que en una escuela así sea fácil estudiar, trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, ser feliz.

La educación desde el enfoque educativo liberador pretende formar personas de conocimiento y de acción, personas transformadores y constructores de nuevas realidades, es la construcción del nuevo hombre que está llamado a construir y transformar su entorno, a tener un pensamiento crítico a partir de práctica de la reflexión y el debate critico sobre las experiencias de la vida de los participantes.

Para poder tener una educación liberadora hay que tener docentes que crean en la educación liberadora y no tengan esos paradigmas que limitan en nuestras escuelas, es poder generar conciencia a los adultos que es la mejor manera de mejorar este mundo que cada día esta mas destruido y por causa nuestra.

Para realizar una propuesta de educación liberadora hay que empezar con capacitaciones de sensibilización donde tanto el docente como los padres y de familia y los alumnos sepan cuáles son los objetivos de la educación. Muchos padres dejan a sus hijos en las aulas no para que estudien si no para que se los cuiden, no toman conciencia de la importancia de la educación para ellos y para su futuro y el futuro de una sociedad.

La educación  liberadora tiene que ser un acto de análisis crítico en el que se comprenda y analice el contenido, superando la división existente entre el maestro y el alumno  donde se contribuya a la educación integral de ambos, puesto que los dos tienen elementos que portar para la enseñanza. El alumno puede ayudar con su creatividad y el docente aportar desde su experiencia.

El papel del docente reside en la problematización del mundo, el entorno y la comunidad, crear las condiciones apropiadas para que el aprendizaje desarrolle nuevas expectativas avanzando más allá de las creencias. Donde el estudiante descubre su propia realidad provocando nuevos desafíos hacia la autoconstrucción del mundo en que tengamos participación real y directa sobre las acciones que emprende.

        

LO QUE LE SUCEDIO A UN DOCENTE... QUE TRISTEZA..... ESTO NO ES EDUCACION LIBERADORA

Colegioal Derecho 7, 2011 at 7:47pm Asunto: AYUDA -URGENTE Asunto: AYUDA URGENTE SEÑORES COLEGIO AL DERECHO, estuve en una de sus charlas en la ciudad de armenia, y me pareció excelente, y pues jamás pensé que de los ejemplos del tallerista me iba a tocar a mi. Hace unos dias, dos estudiantes de grado noveno y decimo, se tranzaron en una pelea a las manos bastante fuerte y agresiva por un muchacho de grado decimo, novio de una de las dos niñas. Finalmente una empujó a la otra, quien se golpeó el cuello en la cuarta vertebra con un andén, y cuando la levantaron las amigas al parecer hubo una fisura o daño grave en el disco vertebral, lo cierto es que VERBALMENTE, el rector me ordenó como coordinador, conciliar el asunto entre las dos alumnas y sus padres, a lo cual me negué en razon de su conferencia y sabiendo que podría generarme lios, sinembargo el rector me presionó aduciendo que en su colegio mandaba el y que yo debia obedecer ordenes directas o me pasaba memorando y finalmente accedí a conciliar el hecho entre las dos alumnas, una de las cuales -la niña agredida- lastimosamente ha quedado cuadraplejica. Me reciben HOY lunes, los padres de la menor, con su abogado y un investigador de la fiscalia, que porque yo soy complice de la agresora, que han denunciado por complicidad, encubrimiento y omision por NO denunciar el caso a la policia y que debo responder economicamente por la cuadraplejia de la niña, porque NO seguí según ellos, el debido proceso y que NO interpuse la denuncia y que porque la mamá de la agresora es demasiado pobre. HOY lunes, el rector se retracta y dice que me ordenó iniciar el debido proceso y denunciar y que yo no hice nada... se retracta y yo quedo fregado. ¿QUE PUEDO HACER Y COMO ASI QUE DEBO RESPONDER ECONOMICAMENTE COMO COORDINADOR? puedo ir a la carcel como complice o que debo hacer... 1- Claramente hay muchos vicios en el proceso, el primero, una orden VERBAL, sin testigos, de cuando el rector le ordena conciliar el asunto es compleja de ratificar o de comprobar, si el rector se retracta y es su palabra contra la de el... se les dice siempre en las capacitaciones que brindamos: TODO POR ESCRITO. De tal manera, que no haya lugar a retractarse. En este caso, el rector lleva las de ganar, o al menos es su palabra contra la de el... (complicado). 2- La cuadraplejia de la niña es un agravante doloso supremamente fuerte y delicado, sobretodo si es producto de una riña con el uniforme a la entrada o salida del colegio, el solo portar el uniforme durante la riña, implica al colegio, pues asi haya sido afuera, EL UNIFORME SE CONSAGRA COMO LA EXTENSIÓN DEL COLEGIO... 3- Que usted el viernes haya "conciliado" el asunto entre las dos niñas y los padres de familia es LO MAS GRAVE. Claramente ustedes saben y dentro de la capacitación se les advierte que: COMO DOCENTES USTEDES NO DEBEN, PUEDEN O ESTAN FACULTADOS JURIDICA, PENAL, CIVIL, ADMINISTRATIVAMENTE NI OTROS, no los faculta la constitución, no los faculta el codigo penal, no los faculta la ley de infancia y mucho menos una secretaria de educacion o rector tiene la potestad o fuero para DELEGARLOS A CONCILIAR HECHOS QUE SE PRESUMEN SON DELITOS O INFRACCIONES DE LEY, (PARA ESTE CASO, LESIONES PERSONALES, AGRAVADAS, DOLOSAS CON DAÑO PERMANENTE EN MENOR DE EDAD) por eso el articulo 44 numeral 9 de la ley de infancia los OBLIGA -NO pide el favor, sino que les OBLIGA a denunciar, además el articulo 25 de ley 599 del 2000 es el que presumimos le aplicaron por omision y complicidad. -DELICADO- Ustedes como docentes NO DEBEN NI PUEDEN CONCILIAR HECHOS, ACCIONES O ACTUACIONES CONSIDERADAS DELITO O PRESUNCION DE INFRACCION DE LEY O DELITO, JAMAS ES JAMAS... 4- Si le instauraron denuncio penal por omision y complicidad es GRAVE, y si lo hicieron por la parte civil o ambas (denuncia mixta) es aún más grave, porque lo sindican a usted como complice y en omision, presuntamente resultado de lo cual la menor queda en su estado de cuadraplejia... (lo cual es gravisimo civilmente, pues está por el orden de los 1.200 a 1.700 millones de pesos la indemnizacion por daños y perjuicios y muchos etc etc... *Recuerde el caso del menor en Bogotá, centro comercial reconocido, donde el niño, en las escaleras electricas, perdió sus tres (3) dedos del pie y se falló a favor de los padres por quinientos trece millones de pesos, -solamente tres deditos- (imagine cuadraplejia). 5- Lamentablemente, sin conocer detalle a detalle el caso, es muy dificil hacer un comentario mas asertivo y claro, pero si queda ratificado, que el caso es bastante DELICADO, COMPLEJO Y COMPLICADO, POR QUE USTED NO SIGUIÓ EL DEBIDO PROCESO, POR EL CARACTER DE LA DENUNCIA DE LOS PADRES DE LA MENOR, POR LA OMISION AL DENUNCIAR Y OTROS TANTOS HECHOS GRAVES. Lo único, que le sugerimos respetado coordinador, es que por favor contrate un ABOGADO DE CONFIANZA, ESPECIALISTA EN LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA, que realmente maneje bien los procesos y el tema y que encare la parte civil con destreza, POR FAVOR NO CONTRATE a cualquiera, la falta de idoneidad del defensor en estos casos es bien bien bien complicada y puede perjudicarlo seriamente a usted como persona natural profe. Lamentamos el hecho, esperamos lo mejor para usted y sobretodo su familia, y lo hacemos de conocimiento PÚBLICO a nuestros profesores afiliados para que se cuiden sobremanera en estos casos tan delicados. *Caso públicado en facebook, con la autorización formal y escrita del profesor -coordinador- indiciado y denunciado. Lunes 07 de febrero de 2010. 07:36 pm.

Linda K. Ricketts, Ed.D. Especialista en Educación Multicultural y Comunicaciones

Linda Ricketts es profesional en educación y formación con experiencia única en el diseño de modalidades creativas de aprendizaje que informan, ilustran y habilitan a las audiencias para imaginar las posibilidades y alcanzar los resultados deseados.

Como Miembro del Club Rotario Linda Ricketts ha trabajado con la comunidad a nivel global y en Estados Unidos desde 1997.  Como tal, la Dra. Ricketts ha participado activamente en proyectos literarios de Escuelas Públicas en Oakland, proyectos de renovación para personas mayores en Oakland, desarrollo profesional para adolescentes en el sistema de hogares de guarda, proyectos internacionales que ofrecen suministros médicos, instalaciones y agua potable para consumo humano a comunidades empobrecidas y marginadas en Africa, Mejico, Centroamérica y en un proyecto de micro-banca en Vietnam.

 A fin de mantener su compromiso para el logro de la paz y el entendimiento a través de la educación, la Dra. Rickets preside el comité de selección del programa “International World Peace Fellows” y el “Ambassadorial Scholars Program”  del Distrito Internacional Rotario 5170.  Mientras era becaria del Departamento de Estado de los Estados Unidos, estudió políticas económicas y promovió el desarrollo de asociaciones entre los Africanos y los Estadounidenses en la Universidad de Abidjan, Costa de Marfil.  Como becaria e investigadora ha vivido y estudiado en Japón, Africa, Mejico, Estados Unidos, Islas Virgenes y en Francia como Embajadora Cultural de los Rotarios.

Nació en Indianapolis, Indiana.  La Dra. Ricketts obtuvo su pregrado y maestría en Administración Pública en la Universidad de Indiana y cuenta con un Doctorado en Educación Internacional y Multicultural de la Universidad de San Francisco.  Es profesora adjunta en la USF y trabaja en un proyecto base para la Universidad de Stanford y la Universidad de California en Berkeley.

“La Cultura por la Dignidad Humana y el Respeto dentro del Contexto Escolar”









Seminario preparado por el
Centro Educativo de la Organización Internacional de Derechos Humanos
Y la
Embajada de los Estados Unidos
Bogota, Colombia


Abril 4-8, 2011






Por

Linda K. Ricketts, Ed.D.
Especialista en Educación Multicultural y Comunicaciones






“La Cultura por la Dignidad Humana y el Respeto dentro del Contexto Escolar”

Abril 4-8, 2011


Resumen del Curso:   La Cultura por la Dignidad Humana y el Respeto dentro del Contexto Escolar es un curso basado en experiencias en el escuchar, la empatía y la comunicación inter-cultural.  Este curso explorará  los desafíos y oportunidades que enfrenta el tema.  

La demografía en el sitio de trabajo,  los barrios  y en el contexto escolar en las poblaciones urbanas está cambiando rápidamente.  Algunas de las causas incluyen la inmigración, el desplazamiento forzado, los cambios en las estructuras de la familia tradicional, y el desplazamiento socioeconómico.  Perfeccionar la capacidad de crear entornos incluyentes es cada vez más crítico para lograr un alto rendimiento en el trabajo y en el aula.  Este es un curso para maestros, líderes y formadores.  Utiliza estrategias comprobadas en escucha empática, participación activa, y el análisis GAP para descubrir la universalidad de la particularidad de las culturas, y ofrece posibilidades  para desarrollar puentes de oportunidad para el reconocimiento e incorporación de las diferencias con instrumentos de empoderamiento que pueden ser replicados en el aula de clase.

Antecedentes

En un mundo en donde las poblaciones están constantemente en movimiento ante la esperanza de una vida mejor, en aquellos lugares en donde los individuos y las familias son desplazadas por las guerras y la falta de recursos, en donde las diferencias de estilos de vida y las prácticas religiosas desafían los límites de la sociedad, ya sean reales o percibidas, y en donde la tecnología ha influenciado el desarrollo de relaciones interpersonales y la comunicación, el compromiso con los derechos humanos básicos y la igualdad de oportunidades se logra adquiriendo un nivel de alfabetización intercultural, conciencia, tolerancia, empatía y empoderamiento que garantice el cumplimiento de los compromisos de derechos humanos y




dignidad enunciados en el Acuerdo Internacional de Derechos Humanos adoptado por las Naciones Unidas en 1948.

Segmentos poblacionales que han visto afectados sus derechos en años recientes son la población de inmigrantes, los trabajadores migrantes, las victimas de desplazamiento forzado, los niños y los refugiados.  Algunos llegan a las ciudades a aprovechar las oportunidades creadas gracias a las nuevas tecnologías, algunos han sido forzados a emigrar debido a la guerra, el hambre, el genocidio, la pobreza extrema y la inestabilidad política o militar.  Los individuos y las familias que se trasladan a Estados Unidos continúan agregándose a la estructura de vida Americana que siempre ha sido altamente multicultural a pesar del enfoque mono-cultural asumido por los líderes de la cultura Americana.

El hecho es que nuestro sistema socioeconómico es capitalista dentro de una cultura política que abraza la democracia como un seguro en contra de la tiranía.  Las Naciones Unidas han liderado una legislación encaminada a asegurar los derechos humanos, la dignidad y la oportunidad de los ciudadanos de todo el mundo. En Estados Unidos y en países alrededor del mundo, las sociedades están compuestas en gran parte de subculturas de Europeos, Indios, Africanos, Canadienses, Latinos y Asiáticos.

Existe claramente una cultura dominante evidente en la distribución de la riqueza y el acceso a las oportunidades, pero el fundamento para tener una vida en comunidad pacifica residen en el compromiso con el cumplimiento señalado dentro del Acuerdo de los Derechos Humanos de 1948.  El desafio y la oportunidad para nuestras sociedades consiste en usar este mosaico de sociedad como instrumento de enseñanza para desarrollar estrategias que mejoren nuestras interacciones, amplíen nuestra habilidad de comprensión  y acojan culturas diferentes a las nuestras, empoderando las masas, y permitiendo el acceso a la educación de calidad a la población infantil en instituciones públicas y privadas.

Hoy tendremos una oportunidad para avanzar en la auto-comprensión y en la comprensión del contexto que deseamos crear mediante el desarrollo de nuevas habilidades para enfrentar los desafíos y las oportunidades presentadas en las aulas de clase alrededor del mundo.





Hoy exploraremos las diferencias y reconoceremos la igualdad.  Exploraremos y acogeremos las culturas de esta sociedad, la empatía experiencial, imaginaremos un ideal con dignidad y respeto en sus fundamentos, y profundizaremos mediante el GAP entre lo que somos y lo que queremos ser.


BENEFICIOS


Los beneficios de los que disfrutaremos mediante la participación en este curso incluyen:

Un entendimiento más profundo y útil de las diferencias culturales y las similitudes
Ideas y estrategias para planes de aprendizaje dirigidos y oportunidades de aprendizaje experienciales
La experiencia de la empatía y los riesgos de la auto-revelación
El verdadero significado de “la universalidad de la particularidad”
Oportunidades de mirar dentro de nosotros mismos y examinar lo que pensamos VS. lo que hacemos.
Desarrollaremos ideas para asociación para aumentar nuestra efectividad en el aula de clase y en nuestros contextos profesionales.


 

el sistema educativo es anacrónico

Este video sobre la educación que encontre en facebook... muy interesante...

http://www.rtve.es/television/20110304/redes-sistema-educativo-anacronico/413516.shtml

Angel...ita.